一、課程概述

1.課程教學目标:《引領創新》是面向本科生開設的一門數字化轉型微專業的必修課程，作為微專業三個學期的第一學期課程。課程教學分為課堂教學和實踐教學兩個環節。通過《引領創新》課程教學，應該在儲備創新基本理論、了解企業技術創新實踐、把握引領創新的前沿和發展趨勢等方面達到以下教學目标：

（1）了解颠覆性創新、數字化創新的前沿和發展趨勢，明确其在創新過程中的引領作用。

（2）能夠理解和掌握創新的概念、類型、模式，技術創新的演化規律、過程等基本知識，掌握技術創新的技術預測與評價、創新戰略選擇。

（3）了解企業創新實踐，通過案例了解企業技術創新、颠覆性創新、數字化創新的實際情況，能夠理論聯系實際分析、解決問題，具有評價和預測企業創新技術和撰寫報告的能力。

2.課程授課對象:本課程适用于學校所有專業的本科學生，特别是希望進一步強化經管知識儲備、跨專業考研、拓寬企業知識視野、增強分析解決問題能力的學生。

3.課程總學時要求:總學時：32   講課學時：29   實驗學時：3

4.本課程與其他課程的聯系與分工:本課程安排在微專業三個學期的第一學期，本課程與《運用建模進行預測》課程密切相關，有助于學生預測與評價能力的提升，為第二、三學期課程奠定基礎。

二、課程内容

1.課程内容：本課程以創新和技術創新基本理論、技術預測與評價、企業技術創新戰略選擇、颠覆性創新與數字化創新前沿為主要内容，教學方法集知識教授、案例教學、實踐教學為一體。

在課堂知識講授中，充分利用多媒體等設備及部分視頻材料，強化學生對基本理論的理解與掌握；在案例教學中，結合知名企業創新實際情況，融入課程知識點，增強學生運用所學知識分析問題的能力，加深對知識的理解；實踐教學中，運用教授的多種預測與評價方法，動手制定對象企業的技術預測與評估體系，并形成研究報告。

本課程總學時32學時，每周3學時，知識講授21學時，案例教學8學時，實踐教學3學時。

2.課程教學内容及學時分配表

三、教學基本要求

1.對課程教學的基本要求

以“微專業”教學目标為基礎，更新教育理念，進一步完善教學内容，探索以多媒體網絡技術為依托的現代的、多元的和全方位的聽說教學模式。保持教學内容的先進性，突出實用性特色。加強教材建設，實現教材多元化，完善教材體系，滿足學生的實際需求。充分利用相關企業案例資源，進一步完善該課程與其他相關課程相鍊接的教學模式和教學方法

（1）教學方法

課堂教學采用國外先進的任務型教學法(Task Based Approach)、産出導向法(Production-oriented Approach)，案例教學等方法，積極開展互動性課堂教學，加強實踐性教學環節，培養學生的實際解決問題能力。

（2）輔導内容

本課程學習方法輔導；作業講評。

（3）作業布置

根據教學進程和教學需求，統籌安排學生作業和學習任務。除布置一般作業外，強調布置自主性、主動性、實踐性和研究性等學習任務。

2.課程的考核要求

（1）課程學完後，學生應能全面了解并掌握創新以及引領創新的基本理論與系統知識。

（2）能夠理論聯系實際分析、解決問題，運用所學方法評價和預測企業創新技術，并撰寫研究報告。

四、課程推薦使用的教材及教學參考資料

主要教材及參考書：

教材：

1. 自編講義

2. 吳貴生,王毅.《技術創新管理》（第3版）. 清華大學出版社, 2013.

參考書：

1. 因德爾.西杜(著)，郭景元，劉丹甯（譯）. 《連接的未來-數字化創新改變世界》. 人民郵電出版社, 2017.

2. 保羅Ÿ特羅特(著)，陳勁（譯）.創新管理與新産品開發. 清華大學出版社, 2015.

五、實施說明：

1.本課程在安排在微專業三個學期的第一學期。

2.開設本課程的特殊要求：晚上授課。

3.考核方式：考核包括學生平時上課出勤率、個人發言、小組讨論等課堂活動的表現、平時作業、團隊項目計劃書和團隊答辯等成績。考核與評估的構成比例如下（百分制）：平時成績40%（包括平時作業20%+課堂表現10%+考勤10%）+團隊項目計劃書30% + 團隊答辯成績30%。