學科方向

機械（産線智能化）

    1.學科背景：在中國經濟轉型的關鍵時期，中小企業的數字化與轉型成為提升生産效率、降低生産成本、提高市場競争力的重要手段。《中國制造2025》、《十四五規劃》和二十大報告中都明确提出加快企業數字化、智能化發展，以實現生産模式的升級。中小企業由于資源有限，需要通過智能化升級、設備改造、流程優化等方式，提高其生産效率和競争力。數字化設備改造和轉型是實現企業高質量發展的關鍵步驟。未來将圍繞企業數字化轉型的五個關鍵節點，推動中小企業數字化轉型。

    2.項目特色：

    （1）中小企業導向。中小企業才是當前制造領域數字化轉型的主體，也是數字化轉型推進的深水區。項目特别關注中小制造企業，聚焦企業的智能化升級和生産線的數字化轉型，緻力于産教融合，構建從實踐-理論-實踐的閉環培養方案；

    （2）交叉學科人才培養。為培養能夠适應數字經濟時代的高層次技術和數字化管理符合型人才，随着研究工作的不斷深入，項目可考慮逐步從智能制造、計算機等專業領域招收研究生，實現生源交叉；項目的導師也可以來自多個學科領域，而且校企導師協同，實現師資交叉

    （3）注重項目實踐。培養方案與項目緊密結合，通過合作項目來聘請具有實踐需求的企業高管作為校外行業導師，做到教學相長，培養研究生的實踐素養；

    （4）創新創業化。本項目團隊所在學院擁有國家級衆創空間、概念驗證中心和孵化基地等多個創新創業平台，在實踐中加快推動研究生以創新創業形式開展特色化培養。

    3.導師團隊：構建“雙導師制”組合，以合作企業高層管理者和核心工程技術人員為引導，以産教融合基地、校企共建課程、聯合攻關項目等為載體，構建中小企業數字化轉型領域的複合型人才培養機制。學院團隊精幹，目前學院有博士生及高級職稱人員十餘人，特别是鄧援超教授和三位來自知名企業的高工，他們在企業工作期間都是某一型号的總師，有着非常豐富的工程技術經驗，這種學科交叉、産教融合、科教融彙的複合團隊對卓越工作師的培養有着獨特的優勢。目前合作企業包括：格創東智科技有限公司，美雲智數，武漢發那科機器人有限公司，湖北東神楚天化工有限公司，武漢微晶石科技股份有限公司，武漢吉納格伺服科技有限公司，軟通動力，高德信息，武漢紡友技術有限公司，湖北省數字文旅集團等。

    4.項目研究方向及導師團隊研究方向：機械工程（産線智能化）為碩士培養方向，進行數字化轉型學科專業方向建設。主要研究任務為制定中小企業數字化轉型診斷标準，設計中小企業數字化轉型戰略規劃，研發中小企業數字化轉型技術底座與技術模塊，構建中小企業數字化轉型組織制度保障與人才支撐，設置并跟蹤中小企業數字化轉型績效評價。

企業管理（産數字化轉型）

    1.方向定位與培養目标：數字技術正在重構全球産業鍊與商業生态，成為驅動新質生産力發展的核心引擎。本方向聚焦數字經濟時代企業戰略重構與運營範式變革，依托中小企業數字化轉型工程研究中心及校企聯合實驗室，培養具備以下能力的複合型人才：

戰略引領能力：掌握數字化戰略規劃方法論，能主導企業商業模式革新、組織架構優化及資源生态整合。

技術融合能力：精通大數據、人工智能等新興技術在企業運營（生産、供應鍊、客戶體驗）中的落地應用。

學術研究能力：基于實證分析與案例研究，探索數字化轉型理論前沿，為學界與産業界提供決策支持。

職業前景：畢業生可勝任數字化轉型項目經理、首席數字官、數字化戰略咨詢顧問等崗位，或在科研機構從事數字化轉型與創新理論研究。

    2.專業特色與資源優勢

 （1）跨學科資源深度整合

  八大D.School創新平台：融合設計思維、人工智能等學科特色，提供沉浸式項目實踐。

  校企聯合實驗室：與格創東智、美雲智數等頭部企業深入合作，實時對接工業互聯網、智能制造等領域的技術痛點。

 （2）“理論-實踐-研究”三位一體培養模式

  案例驅動教學：課程嵌入中小企業數字化轉型真實項目，學生需完成從需求分析到方案落地的全流程。

  雙導師制：學術導師（博士團隊）指導理論研究，企業導師（高管/技術專家）提供實戰經驗，聯合指導畢業論文。

    3.核心課程體系：

課程設計圍繞“戰略-技術-運營”三大維度，采用模塊化結構：

教材與教學資源：采用學院自主編寫的《數字化轉型概論》《企業數字化驅動的颠覆性創新》《人工智能與組織變革》等特色教材，同步引入著名高校的商業案例庫及數字化轉型典型行業白皮書。